История одной мамы: как я искала ребенку репетитора мечты

Репетитор мечты

Мы искренне радуемся, когда родители тепло отзываются о преподавателях AllRight.io. А еще — всегда спрашиваем о предыдущем опыте обучения, ведь каждая такая история – полезный урок. Опыт мамы одной из наших учениц был особенно интересным. Поэтому мы попросили ее поделиться им в нашем блоге. Вот что получилось.

Мария Темчина

Итак, я преисполнилась решимости — пусть дети наши будут гражданами мира, хочу, чтобы дочь моя учила английский с носителем языка по Skype.

Тем более какой-то английский у неё, по идее, есть: в детском саду занималась, в школе уже 6 месяцев что-то изучают. У неё пятерка в журнале стоит как-никак! Марина к идее отнеслась с любопытством, решили попробовать, предварительно выучив три предложения:

I don’t understand – Я не понимаю.

I don’t know – Я не знаю этого.

Repeat, please – Повтори, пожалуйста.

Хотите, чтобы ребенок не отставал по английскому в школе?

Запишитесь на первое бесплатное занятие

Я вылезла на просторы интернета в поисках кандидатов на роль учителя. Первым был Майк. Серьезный британский инженер, честно признающийся, что преподавание языка для него — хобби. Дозвонившись Майку по скайпу, решила пообщаться с ним сначала сама (благо что говорю по-английски неплохо). В лице Майка встретила интересного собеседника, правда, мне досталась роль слушателя. Майк много чем хотел поделиться.

Наобщавшись с Майком, позвала к экрану Марину, призвав её не робеть, и помнить всё, что мы повторяли. И тут что-то пошло не так. Какие там выученные предложения! При виде дяди на экране, быстро говорящего на незнакомом языке, Марина покраснела, побледнела, и отказалась раскрывать плотно стиснутые зубы в ответ на вопросы («Как дела? Как тебя зовут?» и так далее).

Майк знал, что дети любят игрушки, поэтому попытался установить контакт, попытавшись засунуть в камеру резиновую уточку. Но и этот жест Марина не оценила, соскользнула с моих колен, и бегом умчалась на кухню, где спряталась под стул. Под стулом девочка обосновалась прочно, и оттуда уже подробно объяснила мне свое отношение к маминым идеям учить английский. Из-под стула я ее вытащила, но урок пришлось признать несостоявшимся. Майк пытался убедить меня, что все будет хорошо, и Марина привыкнет. Советовал завести мешочек с конфетами, чтобы мотивировать ребёнка, когда он выполняет задания учителя. Мне хотелось верить, что всё, и правда, будет хорошо, но было очевидно, что без Майка. А я получила первый урок.

Репетитор английского для детей
Урок №1. Ключевое умение преподавателя – найти с ребенком контакт.

В качестве следующего учителя я выбрала носителя английского, говорящего по-русски. Джон, молодой улыбающийся афроамериканец, сказал мне, что получил психологическое образование в колледже Великобритании, откуда он родом, а теперь приехал в Украину учиться в медицинском институте.

По сравнению с предыдущей попыткой, второе занятие показалось Марине куда проще – ура, с учителем можно говорить по-русски!!! Правда, с разговором на английском, по-прежнему, ладилось не очень. И отвечать на вопросы учителя получалось плохо. Джон спрашивал: «какой твой любимый школьный предмет?» или «чем тебе нравится заниматься в свободное время?». Марина нужные слова в школе проходила, но впала в полный ступор. Так что Джону приходилось через слово переходить на русский. Зато полчаса пролетели весело и живо. Практически идиллия!

Смутило меня несколько вещей. Во-первых, было видно, что Джон не так давно выучил русский, и ему откровенно нравится его практиковать. Это прекрасно, я за него очень рада. Но я ведь плачу за урок не с целью дать ему практику русского, а с целью дать моей дочери опыт английской разговорной речи, к тому же с правильным акцентом (акцент Джона меня смущал, но я эти мысли отогнала – что я знаю про британский английский кроме того, что там в каждом графстве говорят по-разному?).

Во-вторых, объяснения грамматики на ломаном русском «the — это такой артикул«, не во всем соответствовали моему идеалу. «Артикул» — на товарах в магазине, “the” – это артикль. Объяснять грамматику вполне способна школьная учительница, а английской речи из уст Джона (а тем более Марины) хотелось бы слышать побольше. Зато Марине Джон нравился.

Пришедший вечером с работы муж, услышав мой отчет о пройденном уроке, задал резонный вопрос: «С какой стати молодого человека с дипломом психолога в Великобритании, понесло учиться на врача в Украину? Точно из Великобритании он приехал, и не врет ли парень про свой «британской английский»? Я люблю предполагать в людях только хорошее. Плюс: Джон показался мне столь обаятельным, что это предположение мне захотелось отвергнуть с возмущением! Чтобы получить доказательства своей уверенности, я попросила Джона прислать какие-нибудь документы, подтверждающие полученное им образование.

Ответ меня огорчил, а с точки зрения мужа был вполне закономерен – сертификаты образования в Украине он может прислать в любой момент, но все британские документы, к сожалению, сейчас не у него на руках. Он обязательно вышлет их мне, как только представится возможность. Судя по всему, интуиция мужа не подвела: Джон приехал из какой-то африканской страны, в которой, действительно, государственный язык – английский, вот только его акцент «британским» не назовешь. «Спасибо за предложение, но как-нибудь в другой раз», — подумала я. И начала искать учителя дальше.


Урок №2. Не всему сказанному и написанному в резюме преподавателя можно верить.

Следующий носитель языка после возвращения из Великобритании много лет прожила в России и говорила по-русски прекрасно. Наученная горьким опытом с Джоном, я попросила Сесилию прислать подробное резюме, копии документов, рекомендации, и внимательно всё изучила. Осталась довольна. Сесилия много лет прожила в Британии, потом преподавала английский в престижном московском вузе, закончила курсы обучения английскому как иностранному, имела опыт обучения детей по скайпу и несколько хороших рекомендаций. Кажется, я нашла то, что искала! Следующий урок я назначала уже в предвкушении успеха.

Тем больше было моё разочарование по итогам. Сесилия имела представление об обучении детей ориентируясь на практики прошлого века. Вместо того, чтобы играть, предлагала записывать и зубрить слова, задавала скучные вопросы и утомила ребёнка невероятно.

В отличие от Джона, показывавшего на экране картинки, Сесилия не умела использовать возможности компьютера. Почти непрерывно говорила по-русски, сюсюкала. Но самое главное — активно мешала русские слова с английскими: «Где твое body? Покажи мне твой mouth?». Не совсем тот результат, которого я хотела добиться. Для очистки совести я спросила Марину по итогам:

— Тебе понравилось?

— Что-то понравилось, что-то нет, — ответила тактичная девочка.

— А мне показалось, что урок проходил, как в школе…

— В школе интереснее, — честно закончила Марина.

На этом перспективность занятий с Сесилией была понятна.

English teacher diploma
Урок №3. Большой опыт и наличие сертификатов не гарантирует качество преподавания.

Я решила сделать перерыв в поисках носителей языка. И подобрала русскоговорящего преподавателя, которого попросила постараться на уроке говорить на русском как можно меньше.

Задачей Иры (новой учительницы) стало подготовить мою дочь к занятиям с носителем языка без знания русского. Мол, постарайтесь избегать русских слов, в крайнем случае пишите (англоговорящий преподаватель в такой ситуации сможет использовать Google translate). Предыдущий опыт дал понять, что совсем без русского никуда, но я хотела, чтобы его было как можно меньше. И, к моему удивлению, затея удалась. За весь урок Ира не произнесла ни одного русского слова, при этом Марина продуктивно и с удовольствием с ней разговаривала. Само знание факта, что Ира понимает по-русски, оказало волшебное действие на ребенка, и Марина гораздо меньше боялась. А грамотный подбор наглядного материала и постепенный переход от простого к сложному усилили эффект.

Хотите, чтобы ребенок не отставал по английскому в школе?

Запишитесь на первое бесплатное занятие

Вместо того, чтобы задавать сложный вопрос и 5 минут безуспешно поощрять впавшего в ступор ребенка, (как это делал Джон), Ира сначала показала картинки со словами (животные на ферме) и напомнила, как они называются. Это позволило Марине вспомнить. А потом уже стала задавать вопросы — какого кто цвета, кто как говорит, и так далее. В-общем, знание, что Марина может без проблем общаться на английском меня окрылило. И я продолжила поиски носителя.

Урок №4. Даже для учеников с начальным уровнем английского можно проводить занятия не используя русский. Главное – контакт преподавателя с ребенком и грамотно подобранный визуальный материал.

Я выдохнула и подвела итог. Во-первых, обучение английскому по скайпу, без применения русского — реально. Во-вторых, самостоятельные поиски учителя – та еще задачка. Три носителя, потраченное время, деньги, нервы – практически нулевой результат. Видимо, надо искать как-то по-другому? Например, найти место, где эту работу уже сделали за меня.

Следующего учителя мне подобрали в школе английского языка Allright.io. Ник провел детство в Великобритании, и считает, что обучение детей английскому – его призвание. Честно скажу, не понимаю, как он притягивает внимание непоседливой девочки, но Марину было за уши не оттащить от компьютера.

Ребенок занимается английским

Что мне понравилось:

Во-первых, Ник сразу сумел расположить к себе – Марина чувствовала себя комфортно и совершенно не переживала, если что-то не понимала.

Во-вторых, он готовится к занятиям – Марина с удовольствием обсуждала с ним повадки, вкусы и увлечения животных, и с нетерпением ждала – а что ей покажут дальше? Собачку в очках или симпатичную змею?

В-третьих, Ник артистичен. Согласитесь, гораздо проще ответить на вопрос «как ты себя чувствуешь», когда тебе наглядно продемонстрировали разные настроения 🙂

Урок №5. Ключевое качество для преподавателя – способность установить контакт с ребенком и обаяние.

В отличие, например, от Джона, Ник практически не разговаривал на уроках по-русски – но совершенно магическим образом это занятию не мешало! Наоборот, незнакомые слова в инструкциях успешно тренировали тот навык, который очень нужен в реальных путешествиях и в общении – умение догадываться по контексту.

Здесь важно попасть в «зону ближайшего развития» ребенка – чтобы задания не были ни слишком простыми, ни непосильными. И очень приятно, когда учителю это удается.

Так мы с Мариной наконец нашли себе преподавателя мечты, чему обе очень рады! Я – потому что дочь повышает уровень языка, а Марина – потому что получила возможность интересно играть и общаться.